Leesgedrag
Vaak gaan lessen in begrijpend lezen in eerste instantie over het oefenen van de leesstrategieën, het vergroten van de woordenschat en het kunnen beantwoorden van de vragen. Maar als je je leesgedrag niet verbetert, dan kun je nog zo’n grote woordenschat hebben of alle signaalwoorden en hun verbanden uit je hoofd kennen, je niveau zal niet of nauwelijks omhoog gaan.
Leesgedrag 
Bij de methodiek van Begrijpend Lezen – Alle Teksten de Baas wordt direct bij de eerste les het leesgedrag van de leerling aangepakt. Dit is de basis om de vaardigheden bij begrijpend lezen te verbeteren. In een voorbeeld laat ik zien hoe dat er in de praktijk uit ziet en welke veranderingen in leesgedrag er zoal op te merken zijn. En het belangrijkste: de leerlingen merken het direct en zien de voordelen ervan.
Afgelopen week kwam er een meisje uit groep 7 voor haar eerste les. De eerste vraag die ik stelde, was: “Hoe doe jij dat, als je vragen bij een tekst moet maken?” Want helaas gaat begrijpend lezen daar vaak over: de vragen bij een tekst goed beantwoorden. Ze antwoordde: “Ik kijk altijd eerst naar de vragen en daarna zoek ik per vraag het antwoord in de tekst.” Dit antwoord krijg ik vaker van kinderen die vastlopen bij begrijpend lezen toetsen. En zo is het bij mij ook mis gegaan op de middelbare school. Met alle gevolgen van dien.
De andere manier
Ik vertelde dat we dat anders gaan aanpakken en dat ze na afloop mocht zeggen wat ze van deze aanpak vindt. Daarna zijn we op de manier van Alle Teksten de Baas aan de slag gegaan. We bekeken eerst vanuit een helikopteroverzicht de tekst. Top-down dus. Hoeveel tekst is het? En hoeveel vragen? Dit maakt het makkelijker om te starten met lezen, want je weet waar je aan toe bent. Met behulp van het stappenplan lazen we de tekst en maakten we aantekeningen. We beschouwden de tekst als werkdocument, dus we kleurden en schreven erin en waren actief bezig.
Voordoen, samen doen, zelf doen
Ik doe hierbij altijd mee op een eigen tekstblad, waardoor ik het kan voordoen en de leerling kan afkijken en het nadoen. Na afloop zei ze: “Het is veel makkelijker om de vragen te beantwoorden, nu ik de tekst goed heb gelezen.” Deze succeservaring is de basis van de rest van de lessen en misschien wel van de hele schoolcarrière.
Verandering in leesgedrag
- Na 1 of 2 lessen Alle Teksten de Baas zie je de verandering in het leesgedrag al:
- Het starten van de leestaak gaat makkelijk. Door te weten waar je aan toe bent en wat er verwacht wordt, ga je sneller aan het werk.
- Je gaat doelgericht aan het werk.
- Er is meer focus en concentratie door het actief werken in de tekst.
- De motivatie is aanwezig om te snappen wat er staat. Je vraagt daarom naar de betekenis van onbekende woorden of zoekt ze op, omdat je de tekst wil begrijpen.
- Door het actief werken en volledig gefocust te zijn op de tekst kunnen verbanden in de tekst makkelijker worden gelegd.
- Door de verbeterde concentratie en motivatie wordt de eigen kennis ingezet en in verband gebracht met de informatie.
En er is meer!
Dit is nog maar een tipje van de sluier van vaardigheden die kinderen leren bij Alle Teksten de Baas. Denk maar eens aan visuele vaardigheden, werkgeheugenondersteuning, interpreteren van informatie, kennis over tekstsoorten en nog veel meer!
Zoekt u een trainer voor uw zoon of dochter?
Kijk op het kaartje op de website en zoek iemand in uw buurt. https://www.begrijpendlezen.cc/trainers/
Word trainer Alle Teksten de Baas
Wil je jouw leerlingen ook helpen om hun begrijpend lezen skills te verbeteren? Word dan trainer Alle Teksten de Baas. Krijg toegang tot lessen, teksten, handleiding en spelletjes. Alle kennis geordend en verwerkt in goede materialen! Kijk op de website voor meer informatie
